Новая статья, в которой сравнивается способность соответствовать высоте звука и продолжительности речи и песни, дает ценную информацию о дефиците имитации голоса у детей и взрослых с расстройством аутистического спектра (РАС).
Результаты показывают, что люди с РАС по-разному проявляют себя в двух разных категориях имитации звука - открытие, которое имеет большое значение при размышлении о проблемах, связанных с аутизмом, включая трудности при взаимодействии с другими людьми и установлении социальных связей.
«Этот проект показывает, что некоторые выводы, которые мы, возможно, захотим сделать об аутизме из других задач, могут быть не столь широко обобщаемыми, как мы думаем», - говорит Питер Пфордрешер, профессор психологии в Университете Колледжа искусств и наук Буффало и один из исследователей. соавтор исследования, которое провел Фанг Лю, доцент кафедры психологии и клинических языковых наук Университета Рединга.
Исследовательская группа обнаружила, что аутичные дети и взрослые лучше имитируют и поддерживают относительный слух, чем абсолютный слух, как в речевой, так и в музыкальной областях. Между ними есть существенное различие, которое иллюстрируется мелодией, связанной с детским стишком «У Мэри был ягненок».
Абсолютная высота звука - это конкретная нота, связанная с каждым слогом в песне. Подумайте о семи нотах, которые вы получите при пении «У Мэри был ягненок». Абсолютная высота звука - это способность правильно петь каждую ноту, по сути, совпадая с нотами после прослушивания мелодии. Это определение отличается от того, что музыкальные исполнители назвали бы абсолютным, а иногда и абсолютным слухом , что означает способность идентифицировать или петь ноту без непосредственной ссылки.
Между тем, относительная высота звука - это изменение высоты звука от одной ноты к другой или интервал, отделяющий высоту звука первого слога слова «Мэри» от второго слога слова.
«Предыдущие исследования в таких областях, как имитация действия, показали, что люди с РАС могут воспроизвести конечную цель действия другого человека, но не точную форму, в которой это действие выполняется. Вот где мы видим атипичное имитацию», - говорит Лю.
В качестве примера Лю говорит, что аутичный человек, когда его просят сымитировать движение за чашкой, может просто взять чашку, не пытаясь имитировать точную траекторию движения руки, когда она совершает движение.
«Наше исследование имитации вокала предполагает нечто похожее: участники с аутизмом лучше справлялись с имитацией структуры мелодии (относительной высоты звука), чем с ее точной формой (абсолютным слухом)».
И это имеет значение, когда мы думаем о музыке в широком культурном смысле.
Пфордрешер, эксперт по взаимосвязи между музыкой и языком, говорит, что появляется все больше свидетельств, демонстрирующих важность коллективного взаимодействия с музыкой, в частности ее способности укреплять социальные связи.
«Людям с аутизмом трудно устанавливать социальные связи с людьми», - говорит Пфордрешер. «Относительный слух обычно считается более важным для музыки. Однако абсолютный слух имеет решающее значение, если вы поете с кем-то, а пение в унисон важно для установления социальных связей ».
«Клиницисты, работающие с аутичными людьми, могут захотеть сосредоточиться на этих формах подражания, чтобы помочь людям с РАС развивать музыкальные взаимодействия, которые могли бы облегчить их способность связываться с другими и формировать отношения».
