По мнению нейробиологов из Джорджтаунского университета, люди, которые могут неосознанно предсказывать сложные закономерности (способность, называемая неявным обучением шаблонам), вероятно, будут более твердо убеждены в том, что существует бог, который создает шаблоны событий во Вселенной.
Их исследование, опубликованное в журнале Nature Communications , впервые использует неявное изучение шаблонов для изучения религиозных убеждений. В исследовании участвовали две очень разные культурные и религиозные группы : одна в США, другая в Афганистане.
Цель состояла в том, чтобы проверить, является ли неявное изучение паттернов основой убеждений и, если да, то сохраняется ли эта связь между различными религиями и культурами. Исследователи действительно обнаружили, что неявное изучение паттернов дает ключ к пониманию множества религий.
«Вера в бога или богов, которые вмешиваются в мир для создания порядка, является ключевым элементом мировых религий», - говорит старший исследователь исследования Адам Грин, доцент кафедры психологии и междисциплинарной программы нейробиологии в Джорджтауне, и директор Джорджтаунской лаборатории реляционного познания.
«Это не исследование о том, существует ли Бог, это исследование о том, почему и как мозг приходит к вере в богов. Наша гипотеза состоит в том, что люди, чей мозг хорошо умеет подсознательно различать закономерности в своей среде, могут приписать эти закономерности руке человека. высшая сила », - добавляет он.
«Действительно интересным наблюдением было то, что произошло между детством и взрослостью», - объясняет Грин. Данные показывают, что если дети неосознанно улавливают стереотипы в окружающей среде, их вера с большей вероятностью будет расти по мере взросления, даже если они живут в нерелигиозной семье. Точно так же, если они не подсознательно улавливают окружающие их шаблоны, их вера с большей вероятностью уменьшится по мере взросления, даже в религиозной семье.
В исследовании использовался хорошо зарекомендовавший себя когнитивный тест для измерения неявного обучения паттернам. Участники наблюдали, как на экране компьютера появлялась и исчезала последовательность точек. Они нажимали кнопку для каждой точки. Точки перемещались быстро, но некоторые участники - те, которые обладали самой сильной способностью к неявному обучению - начали подсознательно изучать шаблоны, скрытые в последовательности, и даже нажимали правильную кнопку для следующей точки до того, как эта точка действительно появилась. Однако даже лучшие неявные ученики не знали, что точки образуют паттерны, показывая, что обучение происходит на бессознательном уровне.
