Виктимизация со стороны сверстников или запугивание - обычное явление в старших классах школы, негативные последствия которого широко известны. Этот социальный стрессор связан с множеством краткосрочных и долгосрочных эффектов на социально-эмоциональное функционирование, успеваемость, употребление психоактивных веществ и другие виды поведения в отношении здоровья на протяжении всей жизни. Депрессия, тревога, застенчивость, одиночество и снижение самооценки также относятся к числу многих неблагоприятных последствий для здоровья, связанных с виктимизацией сверстников. Однако верно то, что люди могут смягчить эти негативные эффекты в зависимости от того, как они реагируют на травлю или справляются с ней.
Несмотря на наши знания о том, что виктимизация со стороны сверстников по своей природе вредна, в научной литературе сохраняются пробелы. В нескольких исследованиях изучались способы, которыми стратегии выживания влияют как на тип издевательств (например, физическое, относительное), так и на негативные эмоциональные последствия и последствия для здоровья . Еще меньше исследований сравнивали разные стратегии выживания, чтобы увидеть, какие из них наиболее эффективны в ответ на конкретные формы издевательств.
Чтобы затронуть эти темы, автор-корреспондент и доцент общественного здравоохранения Майкл А. Хойт, доктор философии. сотрудничал с партнерами в области медицины и общественного здравоохранения для проведения исследования, недавно опубликованного в журнале Behavioral Medicine .
Исследователи набрали более 800 студентов колледжа, которых попросили вспомнить случаи издевательств в старшей школе с помощью анкет. Дополнительные скринеры также использовались для оценки типа стратегии выживания, используемой каждым участником, который вспомнил прошлые издевательства. Стратегии преодоления подразделяются на ориентированные на подход (например, решение проблем, дистанцирование от хулигана, поиск социальной поддержки) и ориентированные на избегание (например, отказ от эмоциональной обработки).
Большинство участников (66,4%) сообщили, что подвергались издевательствам в старшей школе. В этой группе 64,4% отметили, что виктимизация длилась от 1–2 недель до месяца, тогда как 35,1% отметили, что она длилась от 6 месяцев до нескольких лет. В частности, 83,5% сообщивших об издевательствах были цветными. Более половины респондентов соответствовали критериям, свидетельствующим о клинической депрессии, и более одной трети сообщили о пьянстве за последние 30 дней.
«Одна из интересных вещей, которые показали наши выводы, заключается в том, что разные модели прошлого опыта издевательств могут по-разному быть связаны со здоровьем с течением времени», - сказал Хойт. «Например, именно те, кто сообщал об умеренном уровне издевательств в старшей школе, сообщали о более депрессивных симптомах в качестве студентов университета - по сравнению даже с теми, кто сообщал о высоком уровне издевательств».
Результаты также показали, что практика издевательств в прошлом может иметь значение для преодоления жизненных стрессоров. Например, только у тех, кто сообщил о высоком уровне издевательств в старшей школе , модели совладания путем избегания связаны с ухудшением психического здоровья.
«Мы знаем, что издевательства и преследования могут негативно повлиять на наше здоровье, но мы только получаем представление о том, как такого рода стрессовые переживания могут повлиять на наше копирующее поведение - или как наше совладающее поведение взаимодействует с этим прошлым опытом, чтобы« настроить нас »на ухудшение здоровья ", - добавляет Хойт.
Это исследование дополняет концептуальное понимание того, какое влияние на здоровье может иметь издевательство над здоровьем молодых людей. Исследования, изучающие закономерности с течением времени, будут полезными следующими шагами в определении наилучших способов прервать траекторию, по которой может двигаться пострадавшая молодежь. В целом, исследование подчеркивает необходимость в дополнительной литературе по эффективным стратегиям выживания для различных типов виктимизации, которые школьные программы могут использовать для разработки мероприятий и укрепления здоровья учащихся.
Среди других авторов - научный сотрудник Детской больницы Филадельфии Кэти Дарабос, доктор философии; Мэри Кэрол Мазза, доктор медицинских наук, старший научный сотрудник отдела здравоохранения Нью-Йоркского университета в Лангоне; Доктор философии Университета штата Аризона. кандидат Дженнифер Сомерс; и доцент кафедры психологии здоровья Калифорнийского университета в Мерседе Анна В. Сонг.
